兩 性 教 育 優 質 網 站 參 考

兩 性 教 育 優 質 網 站 參 考

杏林醫學基金會( 家庭生活與性教育中心 )

http://www.sexedu.org.tw/

　　杏陵醫學基金會(以下簡稱本會)於民國七十八年八月正式設立「家庭生活與性教育中心」(以下簡稱本中心)。本會董事長吳東瀛先生是一位婦產科醫師，行醫多年，在臨床上看到許多人因為對性的無知與誤解，造成身心的困擾，便邀請國內知名的性教育專家晏涵文博士擔任本會執行長，規劃、成立本中心。

　在吳董事長與晏執行長的理念中，「家庭生活」與「性」不是兩個分開的部份；因為家庭是一男一女因愛而結合的最親密組織，不論是生理上合一的滿足性慾及延續生命，心理上合一的彼此互屬及分享快樂、分擔痛苦、社會性別角色的剛柔並濟、分工合作，都與性有密切的關係。所以，家庭生活教育不能不談「性」，而負責任的性教育必與婚姻相關聯，因而不能離開家庭生活單獨來談。

　　本中心推廣家庭生活與性教育的終極目標，是幫助每一個人建立幸福美滿的家庭生活，進而使兩性社會更安寧和諧。

婦女論壇

http://forum.yam.org.tw/women/backinfo/education/sxed_info5.htm

有的人擔心，給孩子們空間發展情慾，會導致課業退步、未婚懷孕等負面的後果。事實上，無知才是傷害的主因。從未探索自身、或學習體貼他人的孩子，才更容易因錯誤的性知識及過度好奇而侵犯他人；反之，在雙方身心成熟、懂得尊重對方與自我保護、有足夠的性知識等條件下，青少年才能夠成熟的交往，做出正確的抉擇，這也就是何以父母親應該提供支持的原因。

提到青少年的性，父母親就常變成“失能者”，認為自己相關性知識貧乏、能力不足，無法和孩子們談性。如同不久前一位同事，又緊張、又沮喪、又憂心地跑來問我：兒子在看花花公子，怎麼辦？父母親的氣急敗壞、不知所措，是和我們既有的心態很有關係的，或可稱之為『父母症候群』。

南 港 高 工

http://w2.nkhs.tp.edu.tw/%E4%BD%9C%E5%93%81%E5%8D%80/Student/%E8%91%89%E6%BF%B0%E9%8A%98/1.htm

隨著社會結構的變遷與型態的轉變，社會大眾對於傳統的性別地位角色的不平等，漸漸有了意識形態的轉變，加上七Ｏ年代的婦女運動，使世界各地的的女性對傳統的地位角色有了改變，使得婦女不管在就業機會、醫療保險、社會福利....等，比以前有更大的發揮空間，直到現在，觀念也是還在一直的趨向更平等、更合理的目標，並拋棄一些舊的傳統觀念，加入一些新的新觀念，讓我們的兩性關係可以更進一步的平等，例如：在現在的社會中，往往秘書通常都是由女性擔任，但是，推行兩性平等之後，也有許多的公司聘請的秘書也有男性的了。再舉一個例子：像是在公車上，我們常見的司機，一般都是男性，再推行兩性平等之後，公車上也出現了女性的司機了。從上面的兩個例子中，我深深的了解到兩性平等的重要性，原來要是兩性不平等，就會有如此大的差異，變成有些工作或事情都會變成某一個性別的專利，但是，這一切都似乎還不夠完整、還不夠嚴謹，讓我們一起再這一個空間討論吧！讓我們開創出兩性平等的未來吧！

婦女論壇(重點參考)

論 壇

「家庭生活」與「性」不是兩個分開的部份；因為家庭是一男一女因愛而結合的最親密組織，不論是生理上合一的滿足性慾及延續生命，心理上合一的彼此互屬及分享快樂、分擔痛苦、社會性別角色的剛柔並濟、分工合作，都與性有密切的關係。所以，家庭生活教育不能不談「性」，而負責任的性教育必與婚姻相關聯，因而不能離開家庭生活單獨來談。

有的人擔心，給孩子們空間發展情慾，會導致課業退步、未婚懷孕等負面的後果。事實上，無知才是傷害的主因。從未探索自身、或學習體貼他人的孩子，才更容易因錯誤的性知識及過度好奇而侵犯他人；反之，在雙方身心成熟、懂得尊重對方與自我保護、有足夠的性知識等條件下，青少年才能夠成熟的交往，做出正確的抉擇，這也就是何以父母親應該提供支持的原因。

青少年時期的情慾成長，是我們生命成長的一部分，伴隨情慾成長而產生的好奇、衝動及需要也是自然且正當的，它深深影響個人人格的成熟及婚姻生活的美滿，因此，我們應該積極促進它正常且健康的發展，而不是因噎廢食。

我們都非常健忘，經常忘了自己以前是怎樣走過來的；忘了自己年輕時的好奇、衝動和幻想；忘了在"道貌岸然"的背後，曾經藏有多少色情刊物及A片；我們當然可以要求、引導孩子們了解及建立理想、負責任的性行為及觀念，同時也應從我們自己的青少年經驗中體會現實，並推己及"子"。在成長路上，我們曾經隨著自慰的經驗走過來，也可能犯了些錯，但是並沒有麼事情會變得不可收拾。所以，只要問題不是面臨死生之際，請容許孩子們跟我們一樣，有在錯誤中學習成長之權利及空間！

所謂「天下無不是的父母」，每個父母都會為了孩子好，牽腸掛肚，尤其是在青少年時期為了怕小孩懷孕，父母就變得十分不快樂。但是，後來我們經常會發現事實產生時，父母最擔心的其實是自己的面子問題，小孩好不好的問題反而變成次要的了；就拿未婚性行為來說，很多父母怕在親友前面子掛不住的憂慮遠大於女兒懷孕之事實，而如果真為了孩子好，我們應該會給孩子們各角度的保護幫助及教導，如禁慾、避孕及墮胎的可能，而不是一昧的禁止與阻嚇（不可以發生性行為）。為了小孩好，我們應少為自己的面子著想，而多聽聽孩子的看法，和孩子們維持一個敞開的溝通管道，我們才能知道孩子真正的需要。

A 青春的吶喊青少年心理學 (學理深度推薦)

A 青春的吶喊青少年心理學 (學理深度推薦)

青春的吶喊－青少年心理學

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學理型深度研究論壇 ( 同學有意者可再行研究 )

壹●前言

青少年，是一個為即將邁向成人所準備的階段。這個時期的孩子，正在尋求認同，

正在面對青春期巨大的生理變化所造成的心理衝擊，面對種種的徬徨與矛盾的他

們，正學習著如何從父母的羽翼下展翅翱翔、正準備美麗的蛻變。

未成年懷孕、援交、自殺、中輟生…等。這些受個人、家庭、學校、社會各方面

連環發展及相互影響之錯綜複雜的問題，在現代社會已屢見不鮮。這些令人嘆惋

的事，正快速的蔓延著，使我們必須去尋找、重視、探討問題根源的所在。這個

時期的孩子，究竟出了什麼問題？

貳●正文

一、何謂青少年

『青少年時期，介於兒童期和成年期之間，始於十二、三歲，結束於十八、九歲。

宣告童年結束、青年期開始的生理變化。包括身高及體重的快速成長、身體的改

變、以及具備生殖的能力等。』（註一）

現時對青少年的定義有四種看法:

1. 生理觀點：

『青少年期的生理發展很快，身體各方面急促發展及轉變，外表上明顯各有不

同，如原本胸部平坦的小女孩逐漸變為豐滿女郎、瘦小的男孩逐漸變為熊腰虎背

的年輕人。生殖功能和基本性器官也逐漸的成熟，少女開始有初經，少男開始有

射精及夢遺的出現，男性和女性賀爾蒙分別因應其性別而增加。身體其他生理器

官及骨骼也正在快速成長至成熟的階段，從生理學的角度來說，青少年期是指兒

童期後至成人期前。』（註二）

2. 心理觀點：

他們開始有自我中心觀，開始會獨自思考，心智已有一定的成熟度，對自己及社

會環境的認識比兒童期來得深刻，從心理學觀點來說，這就是青少年期。

3. 社會學觀點：

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普遍認為青少年期是由兒童至成人的一個轉換期，此時的青少年開始脫離被受保

護，但還未能有成人的自主權及獨立能力。

4. 年齡與法律觀點：

青少年在12歲至18歲未滿間，在法律觀點上，對青少年的年齡略有不同。

終合上述四點，另可歸納出此時期的幾項特點：

A、生理變化會明顯快速。

B、此時期的孩子已能抽象思考,卻仍存有自我中心式的想法。

C、青少年是人生發展上的一個轉折期，此時各方面的改變都十分巨大。

D、『青年期最大的矛盾之一，便是既想找尋各體認識，確定自己是獨一無二

的個體，卻又有和自己朋友完全相向的矛盾願望。』（註三）

E、此時期的青少年對自己身體外觀的關切遠勝於對其他方面的關心。

二、青少年的自我中心觀

成年人常常不滿意青少年的行為，無法接受、無法瞭解。根據艾肯德（D. Elkind）

對青少年思想方式改變的說明，瞭解了引起該行為的內在思考過程：

1. 向權威角色挑戰：

青少年擁有想像一個理想世界的新能力。當他們有此想法時，發現自己一度崇拜

的人避及他們心中的理想，他們非得挑出所有缺點，才能將現實和想像拉近。

2. 好爭論：

青少年急於表現他們能對某件事做觀察的新能力。

3. 自我意識：

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青春的吶喊－青少年心理學

此時的青少年能猜測他人的心意，但因為他們無法完全區分何者為自己感興趣，

以及何者為他人感興趣的事物，所以他們總是假定自己與他人的想法相同。而在

這其中，女生的自我意識較強。

4. 自我中心：

『相信自己是特殊、獨一無二的，會開始注意自己的想法，認為自己的想法具有

獨到性，在思考上會忽略實際情況，企圖以理想的狀態來解決；認為自己什麼都

可以做到，艾德稱之為個人的神話（personal fable）。』（註四）

5. 猶豫不決：

青少年很難做決定，因為他們會突然意識到生活中居然有如此多的選擇。

6. 明顯的偽善：

例如他們時常抗議許多事，卻又做出自己抗議的事。

總結以上觀點，青少年對自己的理論談得愈多，對其他人的想法聽得愈多，愈早

達到思考的成熟。因此，他們更能想自我認定與他人形成成年的關係，並決定自

己該如何處身於社會中。

三、青少年的人格發展

電影「九降風」中，闡述著一群青少年的高中生活，表現出青少年受同儕的影響，

也展現出青春的特徵，更呈現出青少年時期的各種特色。許多理論對青年期的重

要性及其對個人的影響，提出種種說明，以下是其中某些較重要的理論：

1. 赫爾（G.S. Hall）：青少年的風暴與壓力

赫爾是第一位形成青年期理論的心理學者，他主張青年期重大的生理變化也會導

致重大的心理變化。他相信年輕人未適應將他們引入風暴與壓力時期的身體變化

所做的努力，也相信青少年將會更堅強的走出此階段。

2. 西蒙˙佛洛伊德：兩性期

在這個理論中，成熟性慾的兩性期是青年期的關鍵特徵，也是性器期性衝動的甦

醒。由於性成熟的生理變化，使青年人無法再向潛伏期那樣般的壓抑性慾，這是

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由於生理需要所致。猶如劇中的鄭希彥會交許多女朋友，並且發生性行為，呈現

出青少年進入兩性期，對異性所產生的興趣與幻想。

3. 安娜˙佛洛伊德：自我防衛

她主張荷爾蒙的變化不僅產生生理上的變化，也影響了心理的功能。性慾的甦

醒，威脅到潛伏期所維持的本我與自我的平衡，衝突結果帶來焦慮，引發了各種

的自我防衛。猶如劇中的林博助常常和朋友廝混在一起，做出許多違反校規…等

事，但遇到了利害衝突，他總是毫不猶豫的保護自己，呈現出青少年受同儕影響

極深，以及青少年的自我防衛。

4. 艾瑞克森：認定與角色混淆

青年期中，艾瑞克森提出了發展第五階段的危機──認定與角色混淆。『青年人

可能透過衝動的魯莽行動，可表現出他們的混淆。猶如劇中的小芸和小湯，對這

世界上總是充滿著疑問，他們都一路的在尋找自己想要的究竟是什麼。』（註五）

四、性心理的萌發

在現代社會中，常常會聽見有人說：「現在的孩子真早熟。」早熟，指的是生理

發育，也是心理發育。『日本有一份調查材料表明，現在兒童的三分之ㄧ在小學

時期已進入了思春期。我國的調查發現，六十八％的初中一、二年級學生已開始

對性問題感興趣，家住城市的孩子這種性心理前傾化的現象尤為顯著。」（註六）

從兒童到青少年，性心理的發展大致經過這幾個階段：

1. 兩小無猜期

ㄧ般在五、六歲以前，這時的孩子雖然已有「性別自認」，即已能知道自己是男

孩或女孩，可是這種異性的差異心理並不明顯。

2. 性反感期

又稱性疏遠期。ㄧ般是從六、七歲到十歲左右。孩子在這個時期，性別差異心理

增強了，男孩與女孩之間，會存在某種排斥心理甚至敵意。這時期是十分必要的，

因為在相互排斥的情形下，有利於男女不同的氣質培育，否則極可能會陷入性變

態──同性戀了。

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3. 「牛犢戀」期

這是性心理學家赫洛克的一種說法。在性反感期的後期或「牛犢戀」初期，少男、

女們對異性的淡淡思慕正在淺滋暗長，他們會對「性」感到興趣，性心理還未成

熟到以行動來表現的程度。此時因對方已經發育得十分成熟，性徵表現得十分明

顯，所以對這些情竇初開的少男少女來說，具有十分強烈的吸引力。

4. 性飢餓期

少男少女們的性生理、性心理進一步地成熟了，他們對戀愛、婚姻十分嚮往，渴

望有個異性對象，甚至發生性關係，但是這種要求和社會要求並不一致。這個時

期的社會對他們的要求是長知識、長身體，因此，社會規範使他們雖然有性要求，

但又不能實現，這個時期就叫「性飢餓期」。

5. 婚戀期

在這個時期，青年進入了戀愛、婚姻與性的實踐。在前幾個時期，長期的學習、

探索與追求，似乎都是為這個時期做準備，在這個時期，往往可以看出青少年接

受性培養的大致成果。人生在兩性關係方面的幸福與快樂，應該是從這個時期開

始的。

『在電影「早熟」中，若男在富裕家庭中長大，自小在父母嚴厲悉心的安排下，

被訓練成為一個淑女，若男猶如籠中鳥，在種種的束縛下，若男渴望享受自由自

在的愛情。家富和若男在學校的舞會中邂逅，瞬間迸發好感。若男不理父母的反

對，堅持與家富在一起。家富與若男偷嘗禁果，若男意外地懷孕。』（註七）由

於環境艱困，二人曾經一度想墮胎，但最終也決定把孩子生下來。

經由上述可以看到：青春期對於一個人身心健康的發展是十分重要的。在性衝動

時，如果緊急剎車，那就是風和日麗、柳暗花明，如果滑下去了，那就是懸崖絕

壁、冰雪嚴寒。對青少年來說，產生性心理是正常現象，不必加以掩蓋，更不可

能加以消除，可是如果性心理產生後，得不到及時的、正確的教育與指導，在加

上現實生活中各種性信號的刺激，就會使性心理迅速發展，整個思想為性問題占

據，這就會走入人生歧途。因此，家長與教師應該看到教育、引導的重要，青少

年也應該看到自我教育、自我培養的重要。

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五、加強性培養的要訣

加強性培養，無論是從父母與教師的角度看，還是從青少年自身來看，以下有幾

個問題需要注意：

1. 自然地對待孩子的性問題。

2. 向孩子灌輸性生理知識。

3. 即時了解孩子的心理變化。

4. 父母和孩子是知心朋友。

5. 父母要懂得聆聽孩子心裡的聲音。

6. 滿足孩子的好奇心與求知慾。

7. 關心孩子的交友。

8. 理智的面對孩子所犯的錯誤。

9. 培養他們利用時間和支配時間的能力。

當孩子幼小時，家庭所發揮的作用較大，到了孩子進入青春期後，學校和家庭都

同時帶來影響。家人要懂得適時的關心孩子，並且給孩子有自己表達的空間，多

了解孩子在想什麼，也表達自己所希望的，讓家人與孩子間維持一種民主的關

係。讓青少年在良好的教育與薰陶下根正苗直、茁壯成長。

參●結論

該如何讓孩子在正常的軌道下前行？給他們一個機會，不論他們犯過什麼錯，都

別放棄、忽視他們。這個時期的孩子，需要的是同儕間的支持，以及父母的關愛。

唯有細心的呵護、耐心的傾聽，協助他們成長及發揮其潛能，使他們在人生中，

找到自己的價值，使他們長出堅硬的翅膀，飛行在亙久的人生中。

青少年時期是每個人必經的路程，沒有一個人的生活道路是比直的，會遇到許多

的瓶頸，但是，頑石必經千錘百鍊才能有永恆的鑽石，勇敢的接受那種困難與挑

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青春的吶喊－青少年心理學

戰，做自己生命的勇士。著名的作家柳青說過：「人生的道路雖然漫長，但緊要

處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。」光陰一去不復返，學著如何把握當

下，活出青春的色彩。

請問琹涵老師 (誠品網路書店節錄)

請問琹涵老師? 

以問答方式將鄭老師的

創作歷程和人生哲理

輕鬆詼諧的娓娓道來....

請問琹涵老師誠品網路書店

http://stn.eslite.com/Article.aspx?id=139

http://photo.xuite.net/r0911188698/4236669-%c3%a7%c2%90%c2%b9%c3%a6%c2%b6%c2%b5%c3%a4%c2%bd%c2%9c%c3%a5%c2%ae%c2%b6%c3%a4%c2%be%c2%86%c3%a5%c2%90%c2%91%c3%a9%c2%99%c2%bd

一位提倡寫作與致力於書寫的作家：琹涵。

琹涵老師vs.誠品網路書店　寫作十問

採訪：誠品網路書店編輯/淺黑

自民國71年琹涵老師出版第一本著作《生命之愛》起，時至今日已屆27個年頭，60部作品是琹涵老師獻給讀者最好的禮物，趁著新書《Bravo! 青春》出版，誠品網路書店特地進行書面訪談，邀請讀者共訪琹涵老師的寫作世界。

請問琹涵老師：

1.新書《Bravo！青春》以幽默的語調，回望了青春年少的校園故事，請問琹涵老師，春風化雨多年，以一個老師的角度有哪些學生最讓您難忘？

其實，所有的學生都讓我難忘。我常覺得，我的學生們也都像不同的書，有著不一樣的封面設計、內文的編排和書寫。我太好奇了，總要仔細端詳和用心閱讀，探究隱藏在背後的心靈，在不斷的鼓勵下，能不能得到提升？變得更為豐美呢？

感謝我的學生們，他們才是我的老師。年輕時候的我，理想主義的色彩濃厚，以為只要努力，何愁事不能成？我的學生教會了我，每個人都有個別差異，只要 放對了位置，快樂做自己，對國家社會也會有不同的貢獻。宇宙是個美麗的花園，鬱金香美、玫瑰美、蘭花美，可是，小雛菊、紫茉莉也一樣是可愛而迷人的，只要 盡心奉獻，同樣繽紛了我們的世界。

當年課堂上的相逢，是一場美麗的邂逅，只是緣的深淺不同。有些一直保有持續的連繫，竟成了一生的朋友；有些是再度相逢，重新串起的情誼一樣讓人感動……。至 於那些毫無音訊的，我的記掛從來未曾稍減，如果有人看到了這篇訪問稿，請千萬記得和我連絡，讓我知道你過得好不好？是不是走在一條我祝福的路上呢？

2.追溯琹涵老師的創作史，您畢其一生的心力都奉獻給教學及文字並且持續堅持下去，您也在書中寫道：「一生中，我只做了兩件事：教書和寫作。」請問琹涵老師您寫作的原因為何？又是什麼原因成為您創作的動力？

我是個安靜的孩子，從小對文字著迷，我甚至以為文字是有精靈的，不同的排列組合，就會衍生成無數個動人的故事，讓人驚嘆不已，實在太神奇也太有趣 了。小學的時候，作計算題，1+1我都有可能迷糊的寫成3，但應用題卻都滿分，教我的曾振村老師居然說：「那是因為應用題裡有文字敘述，而她喜歡文字。」 我現在想起來，實在是老師對我的疼愛。今年4月11日，母校小港國小百年校慶，我還因老師的推薦而榮獲「傑出校友獎」，真不敢當了。

寫作從學生時代開始，可是談不上認真，直到弟弟在1979年考上公費留學出國讀博士學位，互別苗頭？沒有吧，我們手足的感情非常好，只是選擇不同， 他走向學者，我成為寫作者。目前他是台科大的總務長。這算是我正式走上寫作的導火線，從此，每年寫一百篇，當然，實際上不只這樣的數目。我不認為我有多大 的才華，但我從來都是努力的。也讓我的學生明白，只要夠用功，我們都可以交出還不錯的人生成績單。

我寫作早，出書卻非常晚，可能我太熱中教書了。讀者經常在問：「你的書，哪裡可以買到？」我都說，我沒有書，奇怪啊，卻不曾想要出書。有一次，有一 個小男生在課堂上胡言亂語，我氣得落淚，才決定出書，那就是水芙蓉版的《生命之愛》。把剪貼本寄出，居然正好一百篇，也太巧了。我的注意力一直放在教學 上，相形之下，似乎寫作比較平順，這都要感謝大家的厚愛。

至於，持續的寫作和出書，歷數十年而不歇，為的只是討媽媽的歡喜，我以這樣的方式來回報她如海的恩情，也替她一圓作家的夢。

3.愛上文學，都是先從愛上作者為啓蒙，請問琹涵老師最喜歡的作者分別是哪些作者的作品，喜歡的原因為何？

愛上文學，都是先從愛上作者為啓蒙？真的嗎？哈哈，那我一定是先愛上了我的媽媽。她不是作家，但是，她曾經是文學少女，也終身都是愛書人。是她，把 書帶進了我們的生活中，也把文學帶進了我們的生命裡，也讓我們有了比較不同的人生。比如說，打從我們有記憶開始，她就想方設法，要讓我們明白：「人世間有 比名利更值得追求的目標，例如理想，例如快樂。」在我童年，那是個困窘的年代，媽媽帶著我們上圖書館看雜誌、借書，也教會我們到郵局如何劃撥買書。長大以 後，我常和媽媽看同一本書，相互交換閱讀心得，她常有特別的見解，是我意想不到的。那些一起看書的快樂時光，都成了記憶中難忘的一抹，散發著溫暖。

謝謝媽媽的帶領，即使今日她已在天上，想必也是歡喜的吧。我的六十本書，就像六十朵繽紛的花，獻給我最愛的媽媽，她從來都知道我的努力。

4.很多學生都很怕寫作文，國文老師們連哄帶騙就是要學生用心體會文字的美感，可否請琹涵老師就寫作訓練上，給予青年學子一些建議與技巧？

寫作文之前，要先看書。就像要花錢之前，必先儲蓄一樣。作文要寫的好，先要讓他們愛看書。我總是連哄帶騙的誘使他們變成書迷。最常用的方法是說故 事，故事從書裡來，有時候也講電影、戲劇。當然都經過多次的斟酌和篩選，幾十年的閱讀生涯，我的確可以選出不錯的書來，是經典的，或有趣或溫暖或出人意表 或發人深省。剛教書時，我也曾經因兒童舞台劇本得獎而到台北來研習一個月，受教於許多名家，其中最受用的是王慰誠老師的「表演學」。說故事時，就是一種表 演，或許是這樣，更能引人入勝吧。直到今天，學生們還津津樂道。我卻覺得，那是由於當年他們太小了，比較容易誘導成功，而且回憶總是美麗的。

我喜歡教書，那真的是生命中最大的分享，所有我累積的學習所得和經驗，都可以變成有助於他們成長的養分，的確是很有意義的。

對於寫作訓練，我先讓學生們作剪貼，每週在自備空白的剪貼簿上，要他們貼上自己選來詩或小品或圖片，加以設計編排，定題目、寫感想，分數給的高，還 列為小考成績。後來，則讓他們寫課文的讀後心得，也列入成績。表現優異的，都當眾表揚，還另有獎品，可能是一本文學書。至於，課外書的閱讀報告，那是寒暑 假的作業了。只要肯用心，會有各種方法的。

5.寫作就像說故事，好的文章來自豐厚的生命經驗累積而成，琹涵老師的文字裡總帶著一絲柔軟的溫暖卻又正直的理性，請問琹涵老師如何將生活中的體驗沉澱成文章？從發生事件，到腦海構思，到下筆成文這一連串的運作中，是否有一套可供練習的邏輯思考？

這個題目太大了，我恐怕無法在短短的篇幅裡敘述詳盡。我有《琹涵老師寫作教室》的套書，分別是《生活中，找鑽石》和《創意，寫作教室》， 由我和作家陳亞南共同完成。我們都是資深的國文老師，也都寫作多年，把閱讀和寫作緊密的結合起來，可以供國文老師參考，也可以是自學秘笈。不只讓你在生活 中尋著寫作的題材，更讓你的寫作充滿了創意。書中條分縷析，巨細靡遺，還有「文學小花苗」的習作練習呢。寫這套書，曾是我多年來的夢想，能圓了心中的夢， 又是何等歡喜的事！聽說，外界的反應頗佳，真令人開心。

6.web2.0的形成，許多人在部落格上寫日記，也因為網路讓各個世代有了交集，可否請琹涵老師與我們分享她的部落格社群經驗，又是否會讓「心靈花園」重新開張呢？

部落格的出現，有如雨後春筍，生機蓬勃，這是潮流趨勢，無能阻擋。最大的好處，是提供了可以相互交流的平台，很多人因此走出了自己的象牙塔，聽到了 更多不同的聲音，還可以彼此觀摩學習，這都非常的值得珍惜。有很多以前畢業的學生因著網路和我再度重逢，也帶給了我很大的驚喜。

「心靈花園」是不是要重新開張？我還需要仔細評估。也早就有文友們邀約我加入作家部落格，我也仍然在考慮之中。幾十年來忙碌的教學和寫作，實在感到疲累不堪，而且才剛推出《Bravo！青春》，我有必要稍作休息，也想一想：未來，還有沒有其他的可能呢？

《Bravo！青春》是暫時的句點，就在校園故事裡，這是一個多麼美麗的完結，其中有我對過去教學生涯的深情回顧，點點滴滴，都是溫馨。

7.很多人不再走進書店買書，反而習慣在網路上閱讀文章，請問擁有大量閱讀經驗的琹涵老師對於一本書，您通常如何閱讀它？

我喜歡閱讀實體的書，可以好整以暇，可以反覆閱讀，可以思考，可以做筆記，朝夕相處，晨昏相親，另有一種深刻的感情，彷彿故人。網路上的閱讀，在我 個人，是比較焦慮的，浮光掠影，稍縱即逝。哈哈，或許真正的原因，是我並不屬於新世代的「網路一族」。雖然我也上網，也花費許多時間四處瀏覽，卻顯然並未 沉迷。

由於書海浩瀚，即使我這麼愛看書，好書也難免遺珠。有時候是由朋友之間相互推薦，也有時是透過媒體的介紹，讓我探知它的存在。閱讀的方式有很多種， 有匆忙瀏覽、略讀或詳讀，得看那本書給我的感覺來決定。我通常是整本書看完後，再讀一遍序，以印證自己是否同意序中所言。有些好書我會反覆的讀，或每隔一 陣子再拿起來讀。好書，本來就不厭百回讀的，不是嗎？

當年課堂上的學生早已長大，有時候他們也會送我一些書，居然是我未曾讀過的好書，帶給了我很大的驚訝和歡喜，他們也成為我閱讀路上的好朋友，這真的是生命中最美的酬報。

8.江山代有才人出，但今日青年學子的國語文程度普遍日益低落，火星文、注音文、錯字連篇，請問曾經投身杏壇的琹涵老師如何看待這樣的情況？

我想，從前，我們的長輩看我們的國語文程度，恐怕也未必有好評吧。的確，我們今日也看到了年輕一代的火星文、注音文和錯字連篇，我相信，別的國家也有相同的困擾。國語文程度普遍日益低落，已經是不爭的事實了。

其實，每個人都將面對這個問題，也都應負起責任來，否則未來堪憂，甚至沒有未來。所有具有影響力的人都應該站出來，誰是有影響力的人呢？父母、師 長、各界菁英、社會名流、領導階層、政府官員……我相信：「君子之德，風；小人之德，草。草上之風，必偃。」要善用影響力，成為好的榜樣，人人愛讀書，家 家有書香，那麼國語文程度的提升有望，富而好禮的社會也就指日可待了。

9.請問琹涵老師，就您的觀點而言，媒體及社會還可以做哪些努力來增進大環境的閱讀風氣？有何方法可以讓不愛讀書的人愛上閱讀？

媒體的傳播力量大，尤其責無旁貸。媒體首先應該提升自我的品質，真正肩負起社會的責任。如果老是純以利益為導向，結局可能更加不堪，整個社會也必然 跟著沉淪。我曾經在中天新聞上看到他們的「新書精選」，那是對新書的介紹，做，總比不做好。點點滴滴的努力，時日久了，是可以有一些成績的。聚沙，還可以 成塔呢。社會的鼓吹提倡，需要人們的熱情參與，政府更宜積極倡導，舉辦座談會、演講、讀書會和各種展覽及比賽，讓書香不是口號，而是真正落實到生活裡，形 成一種氛圍，那就是國民氣質。

如何讓一個不愛讀書的人喜愛閱讀，可以嘗試各種方法，例如：漂亮有趣的繪本、有聲書、戲劇表演，也可以利用多元媒體，讓影音重現。其實，我以為最好 的媒介還在於人，例如：說故事、陪讀、討論……當然在過程裡要不斷的給予稱讚、鼓勵，以強化學習的意願。用心，還是最重要的。因為愛和關懷，頑石可以點 頭，百煉鋼可以化為繞指柔。

10.《Bravo！青春》有著好看的書封，動人的內容，相當貼近新世代的心，對於喜歡您的忠實讀者以及正要開始認識您的年輕讀者，能否給予幾句祝福的話。

謝謝您的鼓勵。我也真心希望《Bravo！青春》是這樣的一本書，如您所說的。

我從小就覺得文字是奧妙的，像一個神奇魔法師，可以變化莫測，更可以帶領我們的心靈飛翔，看到不同的讓人驚歎的風景。長大以後，我更深深的覺得：閱 讀，讓我擁有了多樣的、不同的人生。寫作，將使我跨越了不同的時空，和更多美好的心靈交會。尤其，還長了見識，寬了胸襟。這，都是彌足珍貴的。

 我多麼盼望能做到「以文字播種，用生命耕耘，收割遍地金黃的心田。」只為了可以分享更多的真善美，讓塵世也可以成為桃源。祝福所有的朋友都能走入閱讀的世界，共享一切的美妙，那是生命裡更大的歡愉；也能嘗試著走進寫作的天地，同享文字的神奇魅力，竟是這般的無可言說。